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  • 工作过程系统化在项目化教学中的探索与实践——以“嵌入式系统及应用”课程为例
  • 发表时间:2016-12-08 14:53:37 文章来源:本站原创 人气:1885
  • 笔者在教学过程中,通过大量文献检索,发现项目化教学方法在诸多教材、教改课题及论文广泛被研讨,但在实践中对教学效果方面的论证,描述还比较模糊。如何更加有效地提高项目化教学效果,值得更深入的探讨。目前项目化教学实践主要有两类:

    一、采用项目化教材里的案例进行教学。这种教学过程过于依赖教材,案例不能覆盖项目开发整个过程。

    二、聘请企业专家进行开展项目化教学,理论上来说是行之有效,但出于深度校企合作的长远考虑,企业方派出的通常不是项目一线开发人员。另外,企业人员不了解学生基础,容易忽视专业课程体系。

    为此,笔者在一直探索以校内教师为主体、课程设计与工作过程相结合的项目化教学实践模式,尝试将课程教学过程中的阶段性考核通过学生在项目工作过程的贡献度还衡量。这个想法得到领导的大力支持,并提供了很多相关案例和指导意见。

    以“嵌入式系统及应用”课程为例,知识面涉及硬件电路、嵌入式操作系统、驱动程序、应用编程以及软硬件调试,每个知识点完全学精是不可能的,必须对课程进行专门设计。为此笔者走访相关企业,向对方请教嵌入式系统在企业的实际研发过程。一个完整的项目开发过程,包括总统架构设计、硬件选型与开发调试、嵌入式操作系统移植、驱动程序编写、应用开发与测试、软硬件联调、样机生产、整机测试、大规模量产。对应的工作岗位有系统分析师、系统架构师、硬件工程师、软件工程师、测试工程师、质检工程师等,这些岗位要求有应的技能。比如,嵌入式软件工程师,要求了解微处理器芯片及接口、精通C语言编程、熟练掌握嵌入式软件开发工具,具有技术文档写作能力。项目开发过程中会产生很多工作任务及子任务,这些工作任务被分配给具有相关工作技能的员工。最后分析清楚岗位技能要求后,将相关知识组合到一个课程单元或几堂课中去学习。按照这种模式将一个嵌入式系统项目开发过程映射到课程教学中,根据不同的学生所掌握知识技能,对学生进行项目分组、指派不同角色,从而将项目工作任务转化为学生的实训操作,使学生在课程学习同时了解项目开发的工作过程,反过来加深对课程知识的理解。

                                            信息工程系:吴春祥

                                             2016年12月8日

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